培养兴趣是学生智力发展的前提

发布于:2021-12-03 01:49:48

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 培养兴趣是学生智力发展的前提 作者:李渊牌 来源:《新课程· 中学》2013 年第 06 期 摘要:当学生对学*内容感到浓厚的兴趣时,就能孜孜不倦地学*钻研,遇到困难也能顽 强地克服,不会觉得是负担,因而能较好地掌握知识。那么如何培养学生的兴趣呢? 关键词:兴趣;培养;智力发展 兴趣不是天生的,是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展起来的,其中教育起主 要作用。为了激发学生学*知识的兴趣,教师在教学过程中就要有意识地培养,既要培养他们 具有广泛的学*兴趣,也要根据学生的个人所长逐步培养他们具有一定的中心兴趣。 一、引导学生确立正确的学*动机,激发求知欲望 兴趣与需要是直接联系的。需要是兴趣产生和发展的基础,只有对某些事物产生需要,才 能有兴趣,需要越强烈,兴趣就越浓厚。培养学生的学*兴趣,首先要激发求知的需要,产生 求知的动机。激励学生的动机,要采取适合学生心理发展水*,把学*目的与生活目的联系起 来,通过活动吸引学生的注意力,使其产生求知欲望,特别是低年级的学生更喜欢游戏活动。 同时游戏可以帮助学生在体力、智力、交际能力和感情等方面得到发展。尤其是在语文教学中 更应采用游戏的方式,但必须结合教学内容选择游戏,做到游戏为教学服务,不能为游戏而游 戏。 二、精心创设课堂教学,引发学生的学*兴趣 课堂教学的艺术,在于唤起学生的反应。学生只有积极、主动、愉快地投入到学*中才能 思维活跃、想象丰富、融会贯通地掌握知识。 精心设计生动有趣的导语,能把学生的注意力集中起来,激发学生浓厚的学*兴趣。为此 要根据教材内容和学生实际设计好开讲方法。可利用学生喜欢听故事的心理,通过讲故事导入 新课,或用歌谣、谚语、猜谜语等,使开讲导语别开生面,新奇有趣。 充分发挥教材的感染力,以美引趣。任何一门科学知识,都有它内在的吸引人的魅力。语 文学科的语言文字就蕴含着“美”,教师要发觉运用教材本身的感染力,使学生深入地理解教 材,感受美、鉴赏美,把学生引进浩瀚的知识海洋。 三、引导参与实践,增加成功体验 教师不仅要重视在课堂上让学生尽可能多地参与教学活动的全过程,启发学生动脑、动 口、动手去获得知识,而且要注重课后训练中培养学生参与活动的热情,以激发学*兴趣。学 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 生课后训练应该是灵活多样的。单调的抄写,机械的重复,会使学生感到作业枯燥乏味,学* 兴趣低落。因此,教师布置作业的内容和形式都要注意富有针对性、启发性、趣味性,引导学 生从不同的角度去观察生活,参与实践,提高兴趣。对学生参与学*的情况教师要及时评价和 总结。通过表彰和鼓励,有意识地发挥“学*成果反馈”的激励作用,表彰那些参与实际积极性 高、有创造能力的学生,让他们体验辛勤探索取得的成果,以不断强化和巩固学*兴趣。 (作者单位 青海省互助县塘川镇中心学校)

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