写好生活日记-提高作文能力

发布于:2021-05-14 23:58:57

删繁就简三秋树,标新立异二月花
-—论生活日记写作中的去伪存真

夏邑县杨集镇中心小学 朱艳梅

俗话说:“巧妇难为无米之炊”,学生作文也是这样,如果没有 材料,没有真实感受,学生难免要生编硬造,甚至谎话连篇。今年我 有幸参与了我校的关于农村小学生写真作文的课题研究项目, 切实明 白了生活中的材料对于学生作文的重要意义。 生活内容本是学生真实 所在,而且日记是学生观察生活、感悟生活、记录生活、积累生活的 最佳途径,经过实践研究表明,通过指导学生写好生活日记,来提高 学生作文兴趣和作文能力是切实可行的。 一、降低要求,给学生自由,激发学生兴趣。 “万事开头难”,如果目标大到无法到达的程度,会使人产生放 弃的想法。所以,在最初的时候对学生要求不能过高,只要学生写 的日记能看得懂,就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过:“要解放 孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”对 于日记内容,教师不要加以限制,要让学生“随心所欲”。这样做 主要目的是培养兴趣,让学生觉得日记是很简单的事,但就在这每 日坚持的简单中, 学生已经开始了对生活的关注。 在“能让人看懂” 的前提下,每一个学生都希望自己写的日记能让老师读懂,因此根 本不需要老师反复强调“语句通顺”“内容真实”之类的 话。 二、随时指导学生选择日记内容。培养选择真实素材的*惯。 在不限制学生日记的前提下, 适当的指导是必要的。 学生在学校 的每一天,师生共同经历许多事情,学生与学生之间也会发生许多有 趣的事,教师可也根据实际情况,抓住每一个机会,适时的引导学生 观察事物,感悟生活,自我反思,积累素材。如:班级活动,生活或
1

学*中有趣的事, 成功或失败的事, 高兴或悲伤的事??教师可以提 示学生把这些写进日记, 同时也可以写出自己的感想或者评论等。 时 间长了, 学生自然学会感悟生活, 不用老师也能找到有意义的事情来 写, 而且 孩子们在学*和生活中 养成了认真观察, 用心思考的* 惯。同时,在班级内开展写作交流。互相取长补短,学*别人的写作 方法,提高日记的写作水*。 三、与学生真诚的交流,给学生一个肯定的评价。 教师的评价直接影响学生的情绪,评价积极会带给学生热情, 产生向前的动力。比如,学生开始写日记时,可能会出现错别字, 可能出现病句,也可能所写的内容没有什么意义,或者只写个概要, 这些都不必过多的在意,可以有计划循序渐进的进行提高。具体做 法就是认真批阅和讲评。其中包括:为学生改正错别字;表达不清 楚的地方,运用面对面的方式商量修改,一定注意态度亲切;尽量 发现日记中的闪光点,在优美语句经典语言创造性内容下一定要做 出标记,以示对学生的认可和赞扬。 对学生日记评价一定要多肯定。如果学生日记内容生动感人或 立意独特, 或反映学生的思想积极健康, 就在学生日记下面写上支持、 鼓励、赞扬的话。如果在日记中流露出对某些食物消极思想,更应该 关注并引导, 告诉他老师对他的理解以及老师对事情的看法和老师对 他的期望。无论学生写得多么糟糕,学生来那会日记的时候,我们都 要面对学生认真说些鼓励的话,如“不错,写得挺好”、“你还会进 步的!”、“你日记中‘??’这句话我很欣赏”??这些话会使学 生产生被关注被期待的感受,产生期待效应,从而对日记甚至对其他 方面的学*都会充满信心,这一点对日记和作文能力的提高很重要。 四、抒发真情实感,保持学生写作热情。 所谓“真”,就是要求学生“写作要感情真挚,力求表达对自然、 社会、人生的独特感受和真切体验。“写作教学应贴*学生实际,让 学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真 情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套

2

话。”只有真,学生才能有独特感受和真切体验,才能有话可写;只 有写真,才有可能写好。 所谓“新”,就是内容要新、构思要新、表达要新。生活是丰富 多彩的,因而反映生活的生活日记的内容也应该是丰富多彩的。即使 是燕窝鱼翅,山珍海味,吃多了,也是要发腻的。再好的内容,你写 我写大家写,千人一面,毫无新意,也会面目可憎,令人生厌。构思 上也要新,不要四*八稳、形式僵化的的八股文、模式文。表达上要 新。要多一些生动活泼,少一些刻板呆滞。这也是符合人们的欣赏心 理的。 因此, 教师要 “为学生的自由写作提供有利的条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意地表达。”只有新, 才能让人产生阅读的兴趣。 也只有不断创新, 才能真正提高写作水*。 所谓“精”,就是要在“真”和“新”的基础上,精益求精。 精益求精首先指构思立意。构思要巧,立意要高。精益求精还指修饰 词语。 要选择最恰当的修辞, 最恰当的语言, 最恰如其分地表情达意。 精益求精还指注意作文的修改和誊抄。力求每一篇*作都文质兼美, 耐读耐看。 五、注重引导学生在语文学*和实际生活中积累语言。 丰富的语言积累是写好生活日记的保障。所以,当学生已爱上 写日记的同时,还要把语言的积累做为重点。一方面鼓励学生广泛 阅读,坚持写读书笔记,另一方面开展“三人行,必有我师”的语 言学*活动。引导学生在生活中学*生动活泼的语言,促进自由表 达能力的提高。 “删繁就简三秋树,标新立异二月花” 。在生活日记*作指导中, 注重学生在选材真实,抒发真情实感的基础上,鼓励学生锐意创新, 有创意的表达。以此来提高学生的作文能力是切实可行的。

3


相关推荐

最新更新

猜你喜欢