初中七年级信息技术教学案例

发布于:2021-05-15 00:37:31

七年级信息技术教学案例—制作贺卡

一、背景分析 《图文混排——制作贺卡 》是初中信息技术七年级第三 章第 2 节所涉及的内容,教学对象是初中一年级学生,他们 已经过一段时间的学*,基本掌握了 Word2000 的基本操作 技能:文稿的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学 生来说,还没有真正地理解运用 word,故组织该项活动旨在 让学生在文稿设计的过程中去发现 Word 提供了美化文档的 方法;同时,能够利用所学去美化文档,做到信息技术与其 他学科或知识的整合。 二、教学内容 本节所学的内容是利用 word 修饰美化文档。学生不仅要 熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能,达到图文并茂的 效果。 本节课拟达到的教学目标: (1)让学生了解利用 Word 操作修饰美化文档的意义; (2)让学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作方法; (3)丰富学生的情感,锻炼学生的语言表达能力,培 养学生的协作能力和欣赏美的能力 三、教学重点、难点 重点:插入艺术字和设置边框和底纹的操作技能

难点:利用修饰美化文档的各种操作进行实际应用 四、课时分配:1 课时 五、教学策略(解决方法) 1、让学生组成合作学*小组:从第一学期开始,教学 中即要求学生组成了 2 人的小组进行协作学*,小组内成员 较为熟悉,并逐渐适应协作学*,但协作学*的技巧、与他 人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中,教师要实 时监控学生的协作学*情况,并组织成果交流会,让学生交 流学*心得与体会,使小组的协作学*走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则,确定学*内容。 围绕“制作贺卡”任务把各教学目标和内容有机地结合 在一起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动 态过程中进行协作学*。学生通过协作,完成任务的同时, 也就完成了需要达到的学*目标的学*。 3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况 (1)学生上机操作的任务和目标是完成贺卡的设计和制 作;在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难 进行巡视指导; (2)教师计划使用的设备和资源:计划使用多媒体教学 软件进行广播教学指导,结合实例介绍制作贺卡的基本构成 要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。 六、教学准备

本地 (局域网) 资源: 教师事先从因特网中收集有关 “贺 卡”主题的文字、图片、影像资料等,分类别存放在服务器 上供学生使用; 七、教学过程 (一)、激发兴趣,导入新课 师:同学们,说起贺卡应该都不陌生吧,在过春节时有谁曾 经收到过贺卡? (学生回答) 师:有谁曾经送出过贺卡?(学生回答) 师:贺卡虽然很小,但它的作用可不小!它能够传递亲情、 友情、师生情这人间最真挚的感情,现在我们已经进入了信 息时代,你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋 友的祝福呢? 学生回答(电子邮件、电子贺卡) 师:电子贺卡是我们亲手设计制作的,它一定能表达我们的 祝福,这节课我们就学*用 Word 制作电子贺卡,板书课题: Word 制作贺卡。 (二)展示贺卡 师: 老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们,你们想 不想看?(展示展示 5 张,大小样式不一的贺卡) 教师提问: 1.这些贺卡纸张的大小方向相同吗? 2.现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗?

学生回答: 能说出贺卡的组成。 背景图片、 文字 〔艺术字〕 、 文本框 (三)教师指导、合作探究,制作电子贺卡 贺卡制作步骤: 第一步:页面的设置 师:其实制作贺卡的步骤有很多种,那我们先来对页面进行 设置。 要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这 些,我们可以在页面设置中进行设置(演示并讲解) (板书: 一、设置页面) 学生练*:设置页面 第二步:设置背景色。 (板书:二、背景) 师:设置背景同学们已经学*过了,说一下背景选项在哪个 菜单下?(格式) 师:先来设置一下背景吧。 师:你来说一下你设置的背景是什么形式的? 第三步:插入图片 师:我们同学们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的背 景,背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样,说明同学们对这 部分知识掌握的非常牢固,这个难题我们解决了我们就要进 行第三项内容了,我们要做什么?(板书:三、插入图片)

师:说到插入图片,同学们学过如何插入剪贴画,谁能给大 家演示一下。(学生上台演示) 师:他操作的非常流利,你们还记得吗? 师:剪贴画是 word 中自带的一些图片,同学们在操作的过 程中会发现,它包含的内容不是太丰富,老师告诉大家一个 秘密:在桌面上有一个图片文件夹里有好多好多的图片,那 么如何把其它文件的图片插入 word 的文档中呢?下面我们 就开始分组讨论如何在 word 文档中插入来自文件的图片, 看哪个小组把问题解决的最好,同组之间讨论一下图片的来 源还有哪些? 通过自学,汇报自学结果。 (学生示范讲解如何插入“来自 文件”的图片) 教师小结。解决自学中遇到的问题。 师:刚才同学们示范了两种插入图片的方法,你再开动脑筋 想一想,图片的来源还有哪些?你还知道其它的插入图片的 方法吗?(学生回答,教师鼓励学生创新思维) 师:老师发现咱们班的同学学得特别认真,谁来说一下如何 在 word 中插入来自文件的图片。(学生操作练*) 师:同学们,你们在插入图片的时候遇到过什么问题?你们 是怎样解决的?(图片改变大小、图片位置移动、图片删除) 师:我们知道了可以通过插入剪贴画和来自文件的图片外, 还有没有别的方法?

师: 插入图片的方法有这么多种, 图片的来源有很多种方法, 课下我们可以去尝试、去操作一下,那么制作电子最后一项 就是要插入艺术字了。 四、插入艺术字 师:插入艺术字使得文字更加美观,那如何插入艺术字呢? 插入“艺术字”的方法与插入图片类似,请同学们按照书上 的步骤自己去试着插入。但要注意设置艺术字形状、旋转。 (学生尝试操作,教师来回巡视,对学生进行个别辅导。鼓 励优生帮助学困生,小组之间相互合作,师生共同交流并解 决问题。) 五、创作贺卡 同学们,现在你们想把贺卡送给谁呢?(生答)现在赶快操 作吧,看谁设计的贺卡最新颖、最有个性。(制作过程中播 放放音乐) 学生设计创作贺卡,教师来回巡视并辅导。 (四)、展示学生作品,讲评作品。 1,展示学生作品,要求学生自己讲评,说创意。 2、同学们互相欣赏,互相学*,看一看其他同学做的贺卡 的优点是什么,不足之处是什么。 4、选出你最喜欢的贺卡,给大家展示一下。 八、教学反思

因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情 感基础上的。所以,要让学生自觉自主地学*,首先要唤起 他们的学*兴趣,吸引他们进入学*的境界。另外,从建构 主义学*理论的观点来看,学*总是与一定的“情境”相联 系,因此,我在上课的导入时,创设一个与当前学*主题相 关具有吸引力的情境,使学生对本节课的内容产生学*的兴 趣是相当重要的。此外还要在驱动的过程中不断的给学生刺 激。但是在整个任务完成的全过程可以鼓励大家互相帮助, 因为在农村中小学学生原先具备的知识存在差别,接受和掌 握新知识的能力各有异同。这样不仅能够培养学生客观分析 和评价多媒体信息的信息素养,潜移默化地提高了学生的自 身修养。 在问题的分析上,应尽量多地针对一些题目的争议或容 易出现错误的地方作出一些标记,并加以解释,正确引导学 生。


相关推荐

最新更新

猜你喜欢